«Ребёнок по своей природе - пытливый исследователь,

                               открыватель мира. Через сказку, фантазию, игру,

                               через неповторимое детское творчество - верная

                               дорога к сердцу ребёнка». В.А.Сухомлинский

Основной задачей современного общества должно

стать воспитание творческой, самостоятельной,

самодостаточной, свободной личности, так как именно

творческий человек определяет прогресс человечества.

В настоящее время в России существует огромная

потребность в творческих, нестандартно мыслящих

людях, которые будут направлять свою энергию на

благо всего нашего общества.

Поэтому вопросы образования и грамотного

формирования будущих взрослых членов российского

общества должны занять в нашей стране

приоритетные позиции.

Наиболее благоприятным для творческого развития

ребенка, наряду с игрой, является изобразительная

деятельность. Рисование способствует развитию

таких важных функций, как зрительное восприятие,

координация, речь и мышление, моторика, оно

предоставляет ребенку возможность наиболее легко,

в образной форме, выразить то, что он знает и

переживает.

Занятия изобразительной деятельностью

способствуют согласованности межполушарного

взаимодействия головного мозга ребенка. В процессе

рисования координируется конкретно-образное

мышление, связанное в основном с работой правого

полушария мозга, а также, абстрактно-логическое, за

которое отвечает соответственно - левое полушарие.

Исследования последних лет в области физиологии

мозга возвращают искусству ту важную роль в развитии

человека, которая по праву должна ему принадлежать.

Как в Европе, так и в США проводимые исследования

доказывают, что увеличение количества занятий

музыкой и живописью помогает ученикам в усвоении

математики и языков.

Американский ученый М. Гардиер, например, в своих

исследованиях показал, что дети 5-7 лет, отставшие в

детском саду от своих сверстников, благодаря

увеличению количества занятий искусством, догнали

их в чтении и обогнали в математике.

Швейцарские и австралийские исследователи ввели

для детей от 7 до 15 лет занятия музыкой, за счет

часов математики и языков. Дети, обучавшиеся по

такой программе за 3 года, не только не отстали от

своих сверстников, занимавшихся по обычной

программ, но наоборот, показали такой же уровень

математических знаний. А в языках успехи этой группы

детей были даже выше, чем у тех, кто именно языками

занимались больше всего.

Науке известно, что в возрасте 9-11 лет часть клеток

мозга ребенка необратимо разрушается, если их не

позаботились активно задействовать к этому времени

(здесь действует принцип - используй, или теряй).

Чтобы мозг ребенка был наиболее активно

задействован, достаточно соблюсти два условия:

Первое - необходимо обратить внимание на режим

дня ребенка - он должен состоять из постоянной

смены различного рода занятий так, чтобы в них

участвовал последовательно весь организм ребенка,

а значит, и головной мозг.

Второе - развитие ребенка не должно быть направлено

только лишь в сторону интеллектуального обучения,

так как такое обучение будет активизировать

деятельность только левого полушария мозга.

Обучение же различным видам искусства будет

гармонизировать этот дисбаланс, за счет равномерной

активизации обоих полушарий.

Занятия рисованием не призваны сделать всех детей

художниками, их задача - освоить и расширить такие

источники энергии, как творчество и самостоятельность,

пробудить воображение, фантазию, усидчивость,

способность детей к наблюдению, к оценке

действительности.

Трудно переоценить значение для социальной жизни

человека сформировавшегося феномена - «воображение»,

который совершенно справедливо называют «хлебом

культуры».

Без воображения невозможно было бы ни становление

внутреннего мира человека, ни творческого

представления человека о самом себе, о своих

возможностях, своем внутреннем потенциале.

С помощью фантазии человек творит новые миры и

«обживает» их, конструирует новые реальности,

расширяет сферу своего обитания.

Художественное творчество развивает в ребенке

наблюдательность, что делает ум ребенка пытливым.

Грамотно выстроенные занятия изобразительным

искусством способны с ранних лет научить ребенка

мыслить творчески, наблюдать и описывать,

анализировать, интерпретировать, выражать свои

чувства словами и без слов; понимать, что может

существовать больше одного правильного ответа и

несколько точек зрения.

Такой подход к занятиям рисованием с детьми, это

путь к воспитанию творческих сильных личностей,

полноценных членов нашего общества.